战“疫”在继续，教育不断线。根据《800全讯白菜官方网站新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组通知》（第4号）、《关于疫情防控期间本科教学工作安排的通知》（内师教发〔2020〕14号）的要求，实现“听课不停教、停课不停学”的目标，保证教学质量，学院于2月2日启动了疫情防控期间的教学工作预案，分别成立了在线教学工作领导小组、在线教学督导组和在线教学技术保障组，积极开展本科在线教学的各项准备工作。
在线教学期间，学院共安排11门本科生理论课程开展在线教学，其中8门课以中国大学慕课为主开展混合式教学，2门课程以超星学习通为主要平台。
为上好在线课程，学院组织老师们先后三次开展教学研讨视频会，大家一致认为应采用综合的混合式教学模式，合理运用中国大学慕课、超星学习通、学银在线等平台的资源，同时开展自学、练习测试等线下学习，建立课程微助教系统、微信群、QQ群等开展讨论交流等，探索线上线下结合的综合教学模式。与此同时，老师们率先开展在线学习，积极学习各种平台和软件的操作技术，掌握课程直播的方法，搜索和筛选各类教学资源，准备教学课件PPT、电子教材、案例、习题、视频资源等教学资料，建设网络课程，开展教学研究。
3月9日是学校全面线上开学的第一天，经过前期的充分准备和在线测试模拟演练，各位“主播”老师们百花齐放，各显神通，走向云端课堂，通过中国大学MOOC、超星学习通等在线教学平台和智慧校园APP（钉钉）、企业微信微信、腾讯会议等平台开展直播教学，顺利地完成各项教学任务。
尹慧老师 讲授课程《人格心理学》
课程准备：采用传统教学与现代化信息技术相结合的混合式教学模式。借助学校云spoc慕课+慕课堂，以及钉钉和QQ、微信群等平台，充分利用线上、线下的学习环境，使师生都处于比较自然的状态下，恰当安排各教学媒体的转换，保证了课堂流畅有效地进行。
教学设计：本门课是本年级开学第一节课，也恰逢学校的开学第一课。触动人心的学校第一课使员工的心情久久不能平复，因此一进入钉钉课堂会议间，就借此组织员工进行了关于疫情防控、国家民族、责任感使命感的讨论，也与教学内容中人的环境因素对人格的影响不谋而合，这也成为了课程的一大亮点。
教学感悟：1.教师要有勇气挑战新的教学媒体与教学形式，取长补短。2.不要“一言堂”，让员工多听听其他高校的精品课程，去感受不同的教学风格。3.员工在网络教学中能体会到学习的自由和乐趣，在讨论区和评论贴中更能发挥其主体性。
阿娜老师 开设课程《咨询心理学》
课程准备：使用学习通、慕课、微信群等多种平台，课前让员工签到，课后及时发布作业，在教学设置任务点，督促员工在任务中学习，在学习中解决问题。
课程设计：咨询心理学是是一门应用性很强的心理学专业课，既包含理论内容，也涉及大量实际操作，需要在面对面的实际演练与模拟中体验课程内涵。
教学感悟：
1.网络教学的形式，对于我来说是逼上梁山，技能的使用可以说起步为零，但没有压力就没有进步，在时间短，任务重的情况下，虽然没有达到熟练使用网络技术，但基本技能已经会使用了，今后会对自己提出更高的要求。
2.深刻感受到“活到老，学到老”这句话的含义，在网络技能学习过程中，虚心的向同事、向员工、向女儿、向网络学习，不耻下问，每次学会一种技能会非常好开心，增强了进一步学习的热情。
3.网络教学对员工掌握理论部分内容应该没有问题，甚至比课堂教学效果更好，因为课下员工可以上慕课（自由选择），这开阔了员工眼界，促进员工思维多向性发展。教学平台有很多功能，达到监督员工学习，点名、作业提交达到了自动化，大大节约了时间成本，好处很多不一一列举。
希望今后慕课、电子书、期刊文献等优秀资源向广大师生开放（免费），真正实现资源共享。
梁宏宇老师 开设课程：组织行为学
教学准备：为每节课都配备了大学MOOC课程视频资源，并充分利用学习通直播的形式来完成平台学习的转化与衔接，帮助员工理解课程难点与重点，并进行课中提问互动，必要时开展讨论。
教学思路：采用线上线下结合的教学方法。线上：采用学习通结合大学MOOC的方式，直播与讨论相结合。在学习通上呈现教学课件和电子教材；在慕课上提供教学视频。线下：课前预习与课后练习相结合的方式。预习：布置双平台学习任务 练习：完成题库指定练习题。
教学感悟：组织行为学这门课将于3月13日正式开课。目前已经进行了不同平台的演练，主要测试下各平台的适用效果。从学习通的测试结果上看，网络教学需要教师具备“一心多用”的素质，既要在屏幕上展现学习要点，又要监控员工的在线学习情况，同时要讲述流利有逻辑。此外，正式授课时要多注意课堂管理，测试中发现作为教师如何保证员工在授课时间内全力投入，是网课成功与否的一个关键问题。
